Μέρα του Παιδιού - Βραχιολάκια

 

Τα βραχιολάκια για τη μέρα του παιδιού είναι μια ενδιαφέρουσα και πρωτότυπη ιδέα, η οποία μπορεί να αξιοποιηθεί με διαφορετικούς τρόπους:

• Ως αφορμή για να συζητηθεί η μέρα του παιδιού και τα δικαιώματά του. Φορώντας το, το παιδί θα έχει την ευκαιρία να εξηγεί σε όποιον τον ρωτά τι σημαίνει ακριβώς η μέρα του παιδιού. (δικαίωμα στην εκπαίδευση, απαγόρευση της εργασίας κ.τ.λ.)
• Ως βραχιολάκι - εισιτήριο, με το οποίο έχει αποκλειστικά δικαιώματα για μια ολόκληρη μέρα.
• Ως υπενθύμιση της Παγκόσμιας Μέρας Παιδιού (σε κάποιες χώρες γιορτάζεται την 1η Ιουνίου, ενώ σε άλλες στις 20 Νοεμβρίου)

Αν θέλετε να κατεβάσετε το αρχείο με τα εκτυπώσιμα βραχιολάκια, πατήστε εδώ.

Follow us on:

Πώς να βοηθήσω γλωσσικά το παιδί μου (0-1 έτους);

 Τι μπορούμε να κάνουμε για να συμβάλουμε στη γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών μας, ανάλογα με την ηλικία τους;

Απλές, καθημερινές ρουτίνες και συνήθειες μπορούν να βοηθήσουν το παιδί μας να φτάσει τα αναπτυξιακά ορόσημα της ηλικίας του!

1. Ελέγχω ότι το παιδί μου ακούει, παρατηρώντας αν αντιδρά σε ήχους ή αν ανταποκρίνεται στην ομιλία.
2. Ανταποκρίνομαι σε αυτά που κάνει το παιδί. Ο πιο "ασήμαντος" ήχος είναι σημαντικός, γι' αυτό σε κάθε του ήχο το κοιτάζω, το ενθαρρύνω, μιμούμαι τον ήχο που κάνει και του απαντώ ανάλογα (Με αυτό τον τρόπο το παιδί ενθαρρύνεται στην ομιλία και μαθαίνει τον διάλογο - παίρνω σειρά για να μιλήσω).
3. Γελώ μαζί του (όταν γελάει αυτό) και μιμούμαι τις εκφράσεις του.
4. Του μαθαίνω βασικά νοήματα (π.χ. ευχαριστώ, γάλα, μπάνιο, ύπνος, στέλνω φιλί). Τα παιδιά μπορούν να χρησιμοποιήσουν τα χέρια για να επικοινωνήσουν, προτού καταφέρουν να κατακτήσουν τη γλώσσα. Έτσι, μπορείτε να δώσετε την ευκαιρία στο παιδί σας να επικοινωνήσει μαζί σας, πολύ πριν αυτό αρχίσει να μιλά. Επίσης, έρευνες έχουν δείξει ότι τα παιδιά που ξέρουν βασική παιδική νοηματική γλώσσα (δε μιλάμε για παιδιά με απώλεια ακοής αλλά για ακούοντα παιδιά) μπορούν να επωφεληθούν μεταξύ άλλων στα ακόλουθα:

• Να μιλήσουν νωρίτερα και να έχουν πλουσιότερο λεξιλόγιο
• Να έχουν υψηλότερο δείκτη νοημοσύνης
• Να έχουν μεγαλύτερη σχολική επιτυχία

5. Περιγράφουμε αυτά που κάνουμε, καθώς μας βλέπει το παιδί μας ("Η μαμά μαγειρεύει", "Τρως τη σούπα σου", "Τι νόστιμη σούπα" κ.τ.λ.)

6. Περιγράφω στο παιδί πού θα πάμε ή πού βρισκόμαστε, ποιον και τι βλέπουμε και τι κάνουμε. (π.χ. Κοίτα! Ήρθαμε στο πάρκο. Πόσα παιδάκια έχει εδώ!!! Να μια κούνια! Μπορούμε να παίξουμε.)

7. Μαθαίνουμε στα παιδιά ήχους ζώων (π.χ. η αγελάδα κάνει Μου!, ο σκύλος κάνει γαβ! κ.τ.λ.). Μπορούμε να δείχνουμε στα παιδιά εικόνες ή βιβλία με ζώα και να μιμούμαστε τους ήχους. Επίσης, μπορούμε να δείξουμε και να καλέσουμε τα παιδιά να ακούσουν τα ζώα και να τα μιμηθούν είτε σε μια βόλτα που κάνουμε στη γειτονιά ή σε έναν κήπο.

8. Τους διαβάζουμε καθημερινά. Επιλέγουμε βιβλία με μεγάλες εικόνες και βιβλία από ύφασμα ή άλλο ανθεκτικό και φιλικό στα παιδιά υλικό.

9. Τραγουδάμε καθημερινά στα παιδιά, όποτε μπορούμε (καθώς οδηγάμε, καθώς παίζουμε, μαγειρεύουμε κ.τ.λ.). Επιλέγουμε μικρά τραγουδάκια με ρίμα που να συνδυάζουν σωματική κίνηση (π.χ. Πλάθω κουλουράκια, Αχ κουνελάκι! κ.τ.λ.)

10. Μιλάμε στη γλώσσα στην οποία νιώθουμε πιο άνετα.

Πηγές:

1. www.asha.org

2. https://www.babysignlanguage.com/

Για να είστε συνεχώς ενημερωμένοι για τις αναρτήσεις μας, ακολουθήστε μας στο Facebook, πατώντας στον πιο κάτω σύνδεσμο:

Κατασκευή - Κύκλος ζωής της πεταλούδας/κάμπιας

 Μια όμορφη ιδέα για κατασκευή με θέμα τον κύκλο ζωής της κάμπιας. Μπορείτε να συνδυάσετε την κατασκευή με την ανάγνωση του παραμυθιού "Μια κάμπια πολύ πεινασμένη" και να συζητήσετε πώς από ένα αβγό, η κάμπια καταλήγει να γίνεται μια όμορφη πεταλούδα.

Για να εκτυπώσετε:

• το ασπρόμαυρο αρχείο, πατήστε εδώ.
• το έγχρωμο αρχείο, πατήστε εδώ.

Για τις οδηγίες κατασκευής, μπορείτε να παρακολουθήσετε το πιο κάτω βίντεο:

Την αρχική ιδέα της κατασκευής την πήραμε από τη σελίδα "Easy, peasy and fun".

Γραφικά:

Για να είστε συνεχώς ενημερωμένοι για τις αναρτήσεις μας, ακολουθήστε μας στο Facebook, πατώντας στον πιο κάτω σύνδεσμο:

Μια κάμπια πολύ πεινασμένη - Πακέτο δραστηριοτήτων

 

Το γνωστό παραμύθι "Μια κάμπια πολύ πεινασμένη" του Eric Carl προσφέρεται για μια πληθώρα μαθησιακών δραστηριοτήτων όπως τον βιολογικό κύκλο ζωής της κάμπιας, τις μέρες της βδομάδας, την εκμάθηση των φρούτων και της υγιεινής διατροφής, των αριθμών μέχρι το 5 κ.α.

Το πακέτο, λοιπόν, που ετοιμάσαμε είναι βασισμένο στο ομώνυμο παραμύθι και περιλαμβάνει μια ποικιλία δραστηριοτήτων.

Τις δραστηριότητες μπορείτε να τις τυπώσετε και να τις δώσετε στα παιδιά να τις συμπληρώσουν με τα μολύβια τους, να κόψουν και να κολλήσουν, να χρωματίσουν. Μια πολύ καλή ιδέα είναι να πλαστικοποιήσετε τα φύλλα για να μπορείτε να τα χρησιμοποιείτε όσες φορές θέλετε (με μαρκαδοράκια και με αυτοκόλλητα velcro). Στο βίντεο που ακολουθεί φαίνονται κάποια από τα φύλλα εργασίας που πλαστικοποιήσαμε:

Για να κατεβάσετε τις δραστηριότητες και τα φύλλα εργασίας, πατήστε στις πιο κάτω εικόνες:

1) Κύκλος ζωής της κάμπιας: Τα παιδιά καλούνται να κολλήσουν τις εικόνες στο σώμα της κάμπιας, με τη σειρά που τις συναντούν στο παραμύθι. Έτσι μαθαίνουμε πως γεννιέται μια πεταλούδα και μπορούμε με βάση τις εικόνες να βοηθήσουμε τα παιδιά να διηγηθούν την ιστορία

2) Μέρες της βδομάδας: Κολλώντας σε κάθε μέρα της βδομάδας τα φαγητά που τρώει η κάμπια, μαθαίνουμε τις μέρες της βδομάδας, τα φρούτα, τον προγραμματισμό και το ημερήσιο πρόγραμμα. 

3) Προγραφικές ασκήσεις

4) Μαθηματικές έννοιες (Αριθμοί μέχρι το 5 - αναγνώριση, γραφή, μέτρηση-, σύγκριση (μικρότερο, μεγαλύτερο), σειροθέτηση)

Σημείωση: Για την καλύτερη εκτύπωση των φύλλων εργασίας και για να μην ελαχιστοποιείται το μέγεθός τους, κατά την εκτύπωση του pdf πατήστε την επιλογή Fit (to page).

Bonus κατασκευή: Αν θέλετε να φτιάξετε μια κατασκευή για τον κύκλο ζωής της κάμπιας, πατήστε εδώ.

Ελπίζουμε να βρείτε τα αρχεία μας χρήσιμα!

Για να είστε συνεχώς ενημερωμένοι για τις αναρτήσεις μας, ακολουθήστε μας στο Facebook, πατώντας στον πιο κάτω σύνδεσμο:

Μια κάμπια πολύ πεινασμένη - Μαθηματικές έννοιες

 Πιο κάτω θα βρείτε φύλλα εργασίας και δραστηριότητες μαθηματικών εννοιών (αριθμοί μέχρι το 5, μικρότερο, μεγαλύτερο, σειροθέτηση), με θέμα το βιβλίο "Μια κάμπια πολύ πεινασμένη". Κάποια από τα φύλλα προσφέρονται και σε ασπρόμαυρη μορφή. Πατήστε πάνω στις εικόνες για να κατεβάσετε τα αρχεία.

Για το ασπρόμαυρο αρχείο, πατήστε εδώ.

Για το ασπρόμαυρο αρχείο, πατήστε εδώ.

Ευχαριστούμε που κατεβάσατε τα αρχεία μας!

Για να είστε συνεχώς ενημερωμένοι για τις αναρτήσεις μας, ακολουθήστε μας στο Facebook, πατώντας στον πιο κάτω σύνδεσμο:

H Apple στηρίζει την προσβασιμότητα ατόμων με αναπηρία

 

Το νέο Memoji της Apple

Στις 19 Μαΐου 2021, η Apple παρουσίασε λογισμικά που σχεδιάστηκαν για να υποστηρίξουν άτομα με κινητική, οπτική, ακουστική και νοητική αναπηρία. Αυτές οι τεχνολογίες νέας γενιάς υποστηρίζουν την πεποίθηση της Apple ότι η προσβασιμότητα είναι ανθρώπινο δικαίωμα.

Μεταξύ άλλων, η Apple λανσάρει τις ακόλουθες νέες λογισμικές εφαρμογές:

• Υπηρεσία επικοινωνίας με τα Κέντρα Εξυπηρέτησης Πελατών της εταιρείας, μέσω νοηματικής γλώσσας. Η Υπηρεσία αυτή θα προσφέρεται αρχικά στις Η.Π.Α., στο Ηνωμένο Βασίλειο και στη Γαλλία, ενώ αργοτέρα θα επεκταθεί και σε άλλες χώρες.
• Το λογισμικό Assistive Touch θα επιτρέπει σε χρήστες με κινητικές αναπηρίες να αλληλεπιδρούν με  την τεχνολογία, χωρίς να χρειάζεται να αγγίξουν την οθόνη ή το χειριστήριο, μέσω της ανίχνευσης της ελάχιστης μυικής κίνησης (απάντηση κλήσεων, έλεγχος οθόνης κ.τ.λ.)
• Το iPadOS θα επιτρέπει τον έλεγχο της οθόνης μέσω της κίνησης των ματιών.
• Για άτομα με απώλεια ακοής, η Apple έχει προχωρήσει σε μικροφωνική υποστήριξη των ακουστικών βαρηκοΐας.

Μια, επίσης, πολύ όμορφη κίνηση είναι η δημιουργία νέων χαρακτηριστικών για Memoji (τα άβαταρ της Apple), μεταξύ των οποίων και το Memoji με κοχλιακά εμφυτεύματα!!!

Ας ελπίσουμε ότι αυτή η προσπάθεια για την προσβασιμότητα ατόμων με αναπηρία θα επεκταθεί και σε άλλες εταιρείες και υπηρεσίες.

Πηγή:

www.apple.com

Για να είστε συνεχώς ενημερωμένοι για τις αναρτήσεις μας, ακολουθήστε μας στο Facebook, πατώντας στον πιο κάτω σύνδεσμο:

"Σ' αγαπάω! Ακούς;" της Αντωνίας Μάμα

 

«Σ’ αγαπάω! Ακούς;» Ένα βιβλίο που δε θα μπορούσε να λείπει από τη δική μας βιβλιοθήκη, θα ήταν ένα παιδικό παραμύθι για την παιδική βαρηκοΐα, την κώφωση και τα κοχλιακά εμφυτεύματα. Ένα τέτοιο μοναδικό παραμύθι έγραψε η Αντωνία Μάμα, νηπιαγωγός και μητέρα παιδιού με απώλεια ακοής. 

Μέσα από την αληθινή ιστορία του Ουράνιου, όλοι οι γονείς και τα παιδιά με απώλεια ακοής ξαναζούμε τη δική μας ιστορία. Μια ιστορία που περιγράφει με όμορφο και προσιτό προς τα παιδιά τρόπο, την ανάγκη και την επιθυμία των γονιών να τους ακούσει το παιδί τους… Ν’ ακούσει τη φωνή τους, το γέλιο τους και την έκφραση της αγάπης τους. Μια ιστορία με ένα πολύ αισιόδοξο και συγκινητικό μήνυμα: Η  αίσθηση της ακοής μπορεί να αποκατασταθεί πλήρως, με τη βοήθεια της τεχνολογίας και των ειδικών, με την επιμονή και υπομονή των γονιών, αλλά και με τη δύναμη και θέληση των ίδιων των παιδιών. Γιατί η φράση  «Σ’ αγαπώ!» αξίζει να ακουστεί από κάθε παιδικό αυτάκι.

Αυτό που κάνει το βιβλίο ακόμα πιο ελκυστικό και ξεχωριστό, είναι η πολύ ρεαλιστική και όμορφη εικονογράφησή του από τη Λιάνα Δενεζάκη.

Το βιβλίο αυτό απευθύνεται, όχι μόνο σε γονείς και παιδιά που βρίσκονται στη θέση των πρωταγωνιστών, αλλά και σε όσους γονείς θέλουν να διδάξουν στα παιδιά τους την ομορφιά της διαφορετικότητας, την αξία της αποδοχής και τη δύναμη της αγάπης.

Μια πολύ ιδιαίτερη και ενδιαφέρουσα πινελιά στο βιβλίο, που οι γονείς πάντα εκτιμάμε, είναι οι όμορφες και δημιουργικές δραστηριότητες που προτείνονται στο τέλος, με δημιουργικά παιχνίδια και προτεινόμενες ερωτήσεις επεξεργασίας της ιστορίας.

Και όπως είπε και η κόρη μου, όταν διαβάσαμε το παραμύθι: «Μάμα του Ουράνιου, μου άρεσε πάρα πολύ το βιβλίο που έγραψες και ήταν πάρα πολύ ωραίο και πάρα πολύ! Σε αγαπώ! Φιλάκια!». 

Αν επιθυμείτε να αποκτήσετε κι εσείς το παραμύθι «Σ’ αγαπάω! Ακούς;»

• Για Ελλάδα: πατήστε στον πιο κάτω σύνδεσμο:

https://www.kitrinopatini.gr/eshop/s-agapao-akous/

• Για Κύπρο: Βιβλιοπωλείο Rivergate στα Λατσιά ή επικοινωνήστε με την Αντωνία Μάμα.

Για να είστε συνεχώς ενημερωμένοι για τις αναρτήσεις μας, ακολουθήστε μας στο Facebook, πατώντας στον πιο κάτω σύνδεσμο:

Αφιερώνοντας χρόνο για παιχνίδι...

 

Δυστυχώς, ο χρόνος που έχουν τα παιδιά για παιχνίδι μειώνεται ολοένα και περισσότερο (εθισμός στις οθόνες, πιεσμένο πρόγραμμα κ.α.) παρόλο που είναι κοινώς αποδεκτός ο σημαντικός ρόλος που διαδραματίζει στην ανάπτυξη του παιδιού.

Σύμφωνα με την Αμερικανική Παιδιατρική Ακαδημία, έρευνες δείχνουν ότι το παιχνίδι μπορεί να βελτιώσει τις οργανωτικές δεξιότητες των παιδιών, την ικανότητά τους για προγραμματισμό, συνεργασία και έλεγχο των συναισθημάτων τους. Συμβάλλει, επίσης, στην ανάπτυξη της γλώσσας, μαθηματικών και κοινωνικών δεξιοτήτων και στην αντιμετώπιση του άγχους!

Παρόλο που ΟΛΑ τα παιχνίδια είναι ικανά να προσφέρουν όλα αυτά τα οφέλη, σας προτείνουμε πιο κάτω μερικά παιχνίδια που συμβάλλουν στην ανάπτυξη και στον εμπλουτισμό του λεξιλογίου των παιδιών:

o   Παιχνίδια ρόλων (π.χ. μαγειρική στην κουζινούλα, μηχανικός αυτοκινήτων, δάσκαλος σε σχολείο)

o   Επιτραπέζια παιχνίδια κατάλληλα για την ηλικία τους (εκτός από τη γλωσσική ανάπτυξη, τα παιδιά μαθαίνουν να ακολουθούν κανόνες και οδηγίες)

o   Παιχνίδια με γαντοκούκλες/ κουκλοθέατρο

o   Παιχνίδια λέξεων ή μνήμης

o   «10 ερωτήσεις»: Το παιδί πρέπει να μαντέψει το αντικείμενο που βάλαμε στο μυαλό μας, κάνοντας μας ερωτήσεις

o   Παιχνίδια μιμήσεων / παντομίμας (μπορείτε να μιμηθείτε ζώα, συναισθήματα, επαγγέλματα κ.α.

 

Βιβλιογραφία:

American Academy of Pediatrics (2018) The Power of Play: A Pediatric Role in Enhancing Development in Young Children in Pediatrics, Official Journal.

Βάζοντας ταμπέλες στο σπίτι

Μια τεχνική που χρησιμοποιείται κυρίως από τις δασκάλες στην Α’ τάξη, η οποία μπορεί να γίνει ιδιαίτερα αποτελεσματική αν την εφαρμόσουμε και στο σπίτι. Εκτός από την ανάπτυξη λεξιλογίου, συμβάλλει και στην πρώιμη ανάπτυξη αναγνωστικών δεξιοτήτων.

Ταμπέλες μπορούμε να βάλουμε:

o    στα έπιπλα και στις συσκευές του σπιτιού

o    στην κουζίνα, καθώς ταξινομούμε διάφορα τρόφιμα (μπαχαρικά, ζυμαρικά, υγρά, καθαριστικά κ.τ.λ.)

o    στις ντουλάπες, ταξινομώντας τα διαφορετικά είδη ένδυσης (μπλούζες, παντελόνια, εσώρουχα, κασκόλ κ.τ.λ.)

o    στο παιδικό υπνοδωμάτιο, οργανώνοντας τα παιχνίδια των παιδιών (επιτραπέζια, παζλ, κύβοι, βιβλία, είδη χειροτεχνίας, κατασκευές κ.τ.λ.)

Καθώς τα παιδιά τακτοποιούν τα παιχνίδια τους θα μάθουν να αναγνωρίζουν τις ταμπέλες που αντιστοιχούν στην κάθε κατηγορία. Προτρέψετε τα παιδιά να ψάξουν μόνα τους τα ρούχα τους ή να σας βοηθήσουν στο συγύρισμα των ρούχων τους, να τακτοποιήσουν τα ψώνια στα ντουλάπια της κουζίνας ή να σας φέρουν τα υλικά και τα σκεύη καθώς μαγειρεύετε.

Μιλώντας στα παιδιά, χωρίς να υπεραπλουστεύουμε το λεξιλόγιό μας...

 

Ακόμη και αν θεωρούμε ότι πρέπει να μιλήσουμε σε πιο απλή γλώσσα, γιατί το παιδί μας είναι μικρό και δε θα καταλάβει, έρευνες έχουν δείξει ότι ο τρόπος που μιλάμε στα παιδιά καθορίζει τη γλωσσική τους ανάπτυξη 1 χρόνο αργότερα.

Η Rowe (2012) μελέτησε τους παράγοντες που επηρεάζουν την ανάπτυξη του λεξιλογίου των παιδιών διαφόρων ηλικιών σε σχέση με την ποσότητα και ποιότητα του λεξιλογίου που χρησιμοποιούσαν οι γονείς τους και κατέληξε, μεταξύ άλλων, στα ακόλουθα αξιόλογα ευρήματα:

1.       Το λεξιλόγιο ενός παιδιού 30 μηνών επηρεάστηκε άμεσα από την ποσότητα (αριθμό) των λέξεων που χρησιμοποιούσαν οι γονείς του, ένα χρόνο νωρίτερα. Συνεπώς,  ένα παιδί 12-24 μηνών επωφελείται όταν του μιλάνε συνεχώς και όταν ακούει πάρα πολλές λέξεις!

2.       Το λεξιλόγιο ενός παιδιού 42 μηνών επηρεάστηκε άμεσα από την ποικιλία «δυσκολότερων» λέξεων  που χρησιμοποιούσαν οι γονείς του, ένα χρόνο νωρίτερα. Δηλαδή, ένα παιδί 24-36 μηνών έχει ήδη μάθει πολλές «βασικές» λέξεις και είναι έτοιμο να αντιληφθεί και να αφομοιώσει πιο δύσκολες λέξεις π.χ. «άφθονα» αντί «πολλά» ή «μοχθηρός» αντί «κακός».

3.       Το λεξιλόγιο ενός παιδιού 54 μηνών επηρεάστηκε άμεσα από τη χρήση αφηγηματικής γλώσσας (εξιστορώ πράγματα που έγιναν στο παρελθόν ή θα γίνουν στο μέλλον) καθώς και επεξηγήσεων  από τους γονείς, ένα χρόνο νωρίτερα. Ένα παιδί 36-48 μηνών, λοιπόν, επωφελείται από συζητήσεις για γεγονότα που έγιναν (τι κάναμε στο πάρκο, τι έγινε στον παιδικό σταθμό κ.τ.λ.) ή που θα γίνουν (π.χ. τι θα δούμε στο μουσείο, τι θα κάνουμε στο βουνό). Σημαντικές είναι, επίσης, και οι εξηγήσεις που τους δίνουμε (π.χ. απαντώντας στα «γιατί» τους).

 

Μιλήστε, λοιπόν, στα παιδιά σαν να είναι μεγαλύτερα και μην ανησυχείτε… Όταν έρθει ο καιρός θα καταλάβετε ότι άξιζε τον κόπο!

Πηγή:

Rowe, M. (2012). A Longitudinal Investigation of the Role of Quantity and Quality of Child-Directed Speech in Vocabulary Development. Child Development: 83(5), 1762-1774.

Δίνοντας στα παιδιά ευκαιρίες για συζήτηση...

Πόσες φορές ρωτήσαμε τα παιδιά πώς πέρασαν στον σταθμό και πήραμε την απάντηση «Καλά»; Το μυστικό είναι να δελεάσουμε τα παιδιά με τις κατάλληλες ερωτήσεις. Προτιμήστε ερωτήσεις που δε δέχονται μονολεκτικές απαντήσεις (Ναι/Όχι/Καλά) και κάντε λίγο πιο ενδιαφέρουσες τις ερωτήσεις σας.

Για παράδειγμα, αντί να ρωτήσετε «Πώς πέρασες σήμερα;» μπορούμε να ρωτήσουμε «Πες μου 2 πράγματα που σου άρεσαν και 1 πράγμα που δε σου άρεσε». Ακόμη, θέτοντας ερωτήσεις του τύπου «Πες μου κάτι που σε έκανε να γελάσεις/να θυμώσεις/να λυπηθείς/να χαρείς», δίνουν την ευκαιρία στο παιδί να εκφράσει τα συναισθήματα και τις σκέψεις του και να σας «αποκαλύψει» κάτι που συνέβηκε και που, ίσως, να μη σας το ‘λεγε.

Ευκαιρίες για συζήτηση μπορούμε να βρούμε και σε άλλες περιπτώσεις, όπως:

à    Στο διάλειμμα μιας θεατρικής παράστασης ή μιας ταινίας, μπορούμε να ζητήσουμε από τα παιδιά να φανταστούν τι θα γίνει στη συνέχεια ή (στο τέλος) πώς θα ήταν το τέλος της ιστορίας, αν έγραφαν αυτοί το σενάριο.

à    Κατά τη διάρκεια του φαγητού, όπου όλη η οικογένεια είναι συγκεντρωμένη. Μια καλή ιδέα που θα προσελκύσει τα παιδιά (τα δικά μου ενθουσιάζονται) είναι το "Βαζάκι της συζήτησης", όπου όλοι πρέπει να απαντήσουν από μια ερώτηση.

à    Ακόμη και αφότου παρακολουθήσουν την αγαπημένη τους παιδική σειρά (όλοι προσπαθούμε να αποφύγουμε τις οθόνες, αλλά είναι αναπόφευκτο), μπορούμε να τη συζητήσουμε μαζί τους.

Αντικαθιστώντας ήδη γνωστές λέξεις με συνώνυμες

 Έρευνες της Rowe έχουν δείξει ότι ένα παιδί 2-3 χρονών έχει ήδη μάθει πολλές «βασικές» λέξεις και είναι έτοιμο να αντιληφθεί και να αφομοιώσει πιο δύσκολες λέξεις π.χ. «άφθονα» αντί «πολλά» ή «μοχθηρός» αντί «κακός». Για να του δώσουμε την ευκαιρία να εμπλουτίσει το λεξιλόγιό του με πιο περίπλοκες ή δύσκολες λέξεις, θα πρέπει να αντικαταστήσουμε λέξεις που χρησιμοποιούμε συχνά και έχουν ήδη αφομοιωθεί, με συνώνυμές τους. Για παράδειγμα, μπορούμε:

ü  Αντί «νομίζω» να πούμε «θεωρώ, υποθέτω, θαρρώ»

ü  Αντί «ωραίο» να πούμε «εξαίσιο, πανέμορφο»

ü  Αντί «μικρό» να πούμε «μικροσκοπικό, μικρούτσικο»

ü  Αντί «μεγάλο» να πούμε «τεράστιο, πελώριο, γιγάντιο»

ü  Αντί «λαμπερό» να πούμε «φωτεινό, φανταχτερό»

ü  Αντί «σημαντικό» να πούμε «σπουδαίο, έξοχο, αξιόλογο»

Αναφέροντας τις νέες λέξεις στην ομιλία σας, θα πρέπει να βεβαιωθείτε ότι τα παιδιά έχουν καταλάβει τη σημασία της νέας λέξης. Αυτό μπορεί να γίνει είτε επειδή η σημασία της είναι εμφανής μέσα στην ίδια την πρόταση, είτε αναφέροντας (μετά τη νέα λέξη) την ήδη γνωστή στο παιδί λέξη, είτε επεξηγώντας τη λέξη με μια φράση, αφότου την αναφέρετε. 

Περιγράφοντας στα παιδιά όλα όσα κάνουμε

 

Πολλές δραστηριότητες που κάνουμε με τα παιδιά χρειάζονται χρόνο, τον οποίο τις περισσότερες φορές δεν έχουμε, αφού πρέπει να αντεπεξέλθουμε στις απαιτήσεις της καθημερινότητάς μας. Δε χρειάζεται, όμως, να έχουμε πολύ χρόνο για να αναπτύξουμε και να εμπλουτίσουμε το λεξιλόγιο των παιδιών μας. Αρκεί να τους μιλάμε συνεχώς, περιγράφοντας όλες μας τις κινήσεις:

ü  Καθώς ετοιμάζουμε τα παιδιά για το σχολείο (περιγράφουμε τα ρούχα που τους φοράμε, αναφέρουμε τα μέρη του σώματος, αντικείμενα όπως οδοντόβουρτσα, χτένα, πετσέτα κ.τ.λ.). Μιλάμε ακόμα και στα βρέφη, καθώς αλλάζουμε την πάνα, καθώς τα ταΐζουμε ή τα πλένουμε.

ü  Καθώς μαγειρεύουμε ή συγυρίζουμε (περιγράφουμε τη διαδικασία, τα υλικά κ.α.)

ü  Στο δρόμο καθώς οδηγάμε (περιγράφουμε αυτά που βλέπουμε από το παράθυρο, εξηγούμε τους κανόνες οδικής ασφάλειας – ζώνη, κράνος, φώτα τροχαίας – κ.τ.λ.)

ü  Καθώς ψωνίζουμε (μιλάμε για τα προϊόντα που αγοράζουμε, ονομάζοντάς τα και εξηγώντας τη χρησιμότητά τους, τα χωρίζουμε σε κατηγορίες – φρούτα, λαχανικά, ζυμαρικά, καθαριστικά κ.τ.λ.)

Μαθαίνοντας 1-3 νέες λέξεις την ημέρα

Η τεχνική αυτή είναι πολύ χρήσιμη, αποτελεσματική και λειτουργική. Μια ιδέα που υιοθέτησα από ένα σεμινάριο του Δρ. Γ. Γεωργίου (University of Alberta) για την τάξη μου, την οποία προσάρμοσα στο σπίτι με το κορίτσι μου.

Στόχος μας είναι να μαθαίνουμε 3 νέες λέξεις την ημέρα (αν δεν είναι εφικτό, βάζουμε ως στόχο μια λέξη την ημέρα).

Οι λέξεις αυτές μπορεί να προκύψουν:

·         από ένα παραμύθι που διαβάσαμε,

·         από μια άγνωστη λέξη που προέκυψε κατά τη συζήτηση ή

·         από μια βόλτα ή εκδρομή που κάναμε.

Τις νέες λέξεις της ημέρας τις σημειώνουμε σε έναν πίνακα, τον οποίο έχουμε σε περίοπτη θέση, σε σημείο που τον βλέπουμε συχνά. Έτσι, όποτε μας δίνεται η ευκαιρία μέσα στη μέρα και στις επόμενες μέρες, αναφέρουμε ξανά τη λέξη στο παιδί μας, βάζοντάς την σε μια πρόταση. Για παράδειγμα, αν μια από τις λέξεις της ημέρας είναι η λέξη «λαχταριστό»  μπορείτε να την αναφέρετε:

ü  καθώς μαγειρεύετε (π.χ. «Μμμ, αυτό το φαγητό είναι πολύ λαχταριστό! Ανυπομονώ να το φάω!»)

ü  σε περίπτωση που δείτε κάτι σχετικό στην τηλεόραση («Φαίνεται πολύ λαχταριστό αυτό το φαγητό! Ίσως το φτιάξουμε κι εμείς μια μέρα») ή

ü  λέγοντας στο παιδί να ζωγραφίσει το πιο λαχταριστό φαγητό

ü  μέσα από παιχνίδι ρόλων στην κουζίνα, φτιάχνοντας φανταστικά φαγητά και αναφέροντας ξανά τη λέξη.

Ζητήστε και από τα υπόλοιπα μέλη της οικογένειας να ρίχνουν μια ματιά στον πίνακα και να χρησιμοποιούν και αυτοί τις νέες λέξεις, σε κάθε ευκαιρία. Τις λέξεις μπορείτε να τις αφήσετε στον πίνακά σας, καθώς προσθέτετε καινούριες, μέχρι το παιδί μάθει τις λέξεις αυτές (ο καλύτερος τρόπος να σιγουρευτούμε αν τις έχει αφομοιώσει στο λεξιλόγιό του, είναι να τις αναφέρει το ίδιο στις προτάσεις του).

Προσοχή: Μια νέα λέξη δε μαθαίνεται με μια απλή αναφορά. Σύμφωνα με αρκετές έρευνες, η λέξη αφομοιώνεται όταν το παιδί την ακούσει 8-15 φορές (αναλόγως), σε διαφορετικές συνθήκες.

Να θυμάστε: Αν μαθαίνετε, συνειδητά, έστω και μια νέα λέξη στο παιδί σας κάθε μέρα, σε ένα χρόνο θα ξέρει 365 (ή 366) λέξεις περισσότερες.

Διαβάζοντας βιβλία στο παιδί μας...

 

Είναι καλό να διαβάζουμε τουλάχιστον 15 λεπτά την ημέρα στα παιδιά μας, ανάλογα πάντα με την ηλικία του παιδιού. Αφήστε τα να διαλέξουν τα ίδια κάποια βιβλία που τους αρέσουν.

 

Έρευνες της Jessica Logan (The Ohio State University) έφεραν στην επιφάνεια την ποσότητα λέξεων που θα ακούσει ένα παιδί, μέχρι τα 5 του χρόνια αν:

o   Δεν του διαβάσουμε ποτέ: 4662 λέξεις

o   Του διαβάζουμε 1-2 φορές τη βδομάδα: 63 570 λέξεις

o   Του διαβάζουμε 3-4 φορές τη βδομάδα: 169 520 λέξεις

o   Του διαβάζουμε καθημερινά: 296 660 λέξεις

o   Του διαβάζουμε 5 βιβλία την ημέρα: 1 483 300 λέξεις

Το σημαντικότερο είναι ότι οι λέξεις που διαβάζουμε σ’ ένα βιβλίο δεν είναι λέξεις που τις ακούμε στην καθημερινότητά μας, αλλά λέξεις πιο περίπλοκες και δύσκολες. Φυσικά, το παιδί δεν θα εντάξει στο λεξιλόγιό του όλες αυτές τις λέξεις που θα ακούσει αλλά, σύμφωνα με την Logan, θα είναι προετοιμασμένο να τις κατανοήσει καλύτερα όταν τις συναντήσει γραπτώς στο σχολείο και θα αναπτύξει τις αναγνωστικές του δεξιότητες πιο εύκολα και γρήγορα (Jones, 2019).

Αν θέλετε να ενισχύσετε την ικανότητα ακρόασης και κατανόησης των παιδιών, μπορείτε να κάνετε διάφορες ερωτήσεις στο παιδί σας, πριν, κατά τη διάρκεια ή μετά την ανάγνωση:

·         Πριν (βλέποντας το εξώφυλλο και διαβάζοντας τον τίτλο): «Τι νομίζεις ότι θα συμβεί σε αυτό το παραμύθι;» ή «Ποιος νομίζεις ότι είναι ο ήρωας του παραμυθιού;» κ.τ.λ.

·         Κατά τη διάρκεια: «Τι νομίζεις ότι θα γίνει μετά;» «Τι νιώθει ο ήρωας» «Γιατί το έκανε αυτό;» «Εσύ τι θα έκανες στη θέση του;» κ.τ.λ.

·         Στο τέλος: «Τι θα ήθελες εσύ να γίνει στο τέλος;», «Γιατί σου άρεσε αυτό το βιβλίο» κ.τ.λ.

Επίσης, μπορείτε να κάνετε μερικές δραστηριότητες που έχουν σχέση με το βιβλίο που διαβάσατε:

·         Να φτιάξετε μια σχετική κατασκευή (π.χ. να φτιάξετε τον κύκλο ζωής της πεταλούδας, το καράβι τω πειρατών, τα σπίτια των 3 γουρουνιών)

·         Να ζητήσετε από το  παιδί να ζωγραφίσει  την αγαπημένη του σκηνή

·         Να κάνετε αναπαράσταση (θεατρικό ή κουκλοθέατρο) της ιστορίας

·         Να διαβάσει το παιδί το παραμύθι, βλέποντας τις εικόνες κ.α.

Είναι σημαντικό, ιδιαίτερα στα μεγαλύτερα παιδιά, να αναφέρετε τον τίτλο, τον συγγραφέα, τον εικονογράφο.

Να θυμάστε: Είναι εντάξει να μη θέλει το παιδί να απαντήσει κάποτε σε ερωτήσεις ή να θέλει μόνο να κοιτάξει τις εικόνες, χωρίς να διαβάσετε το παραμύθι.

Πηγές:

Jones, R. (2019) Reading to your kids can boost their vocabulary by over a million words! Retrieved from http://forreadingaddicts.co.uk/news/reading-to-your-kids-can-boost-their-vocabulary-by-over-a-million-words/32631

10 tips για ανάπτυξη και εμπλουτισμό λεξιλογίου στο σπίτι

 

Ένας από τους κύριους αναπτυξιακούς στόχους ενός παιδιού είναι η ανάπτυξη και ο εμπλουτισμός του λεξιλογίου του.

Σε τι χρησιμεύει το πλούσιο λεξιλόγιο;

Το θέμα αυτό έχει απασχολήσει πολλούς ειδικούς και ερευνητές, οι οποίοι το θεωρούν υψίστης σημασίας:

•   το λεξιλόγιο ενός παιδιού συνδέεται άμεσα με την σχολική του επίδοση και επιτυχία
•  το μέγεθος του λεξιλογίου ενός παιδιού στο νηπιαγωγείο, μπορεί να προβλέψει την ικανότητά του να μάθει να διαβάζει (αναγνωστική ικανότητα)
•  όσες περισσότερες λέξεις γνωρίζει ένα παιδί, τόσο μεγαλύτερη είναι η  πρόσβαση που μπορεί να έχει σε πληροφορίες και γνώσεις
• το πλούσιο λεξιλόγιο βοηθά τα παιδιά να σκέφτονται και να μαθαίνουν τον κόσμο (Lowry, 2016)
• εκτός από την αναγνωστική δεξιότητα των παιδιών, συμβάλλει, επίσης, στην ικανότητα συγγραφής, ακρόασης και κατανόησης κειμένων (Ragan, 2015)

Συγκεκριμένα, οι ειδικοί που ασχολούνται με παιδιά με απώλεια ακοής επικεντρώνονται ιδιαίτερα στην ανάπτυξη λεξιλογίου, αφού η πρόσβαση των παιδιών αυτών στον προφορικό λόγο είναι μειωμένη, σε σχέση με ακούοντα παιδιά.

Ως παιδί κωφών γονέων, έχω βιώσει τις επιπτώσεις του μειωμένου λεξιλογίου [Τα κωφά άτομα παρουσιάζουν δυσκολία στην αφομοίωση αφηρημένων εννοιών (π.χ. απαισιοδοξία), στην ανάγνωση και κατανόηση γραπτού και προφορικού λόγου, στην κατανόηση συγκεκριμένων σχημάτων λόγου και εκφραστικών μέσων (π.χ. μεταφορές, αλληγορίες) και κατ’ επέκταση στην έλλειψη γνώσεως και κατανόησης παροιμιών, ανέκδοτων κ.α., έλλειψη γνώσεων λόγω της περιορισμένης πρόσβασης στον προφορικό και γραπτό λόγο].

10 αποτελεσματικές δραστηριότητες εμπλουτισμού λεξιλογίου

Προσπαθώντας να βοηθήσω το παιδί μου να αναπτύξει ένα επαρκές λεξιλόγιο, προσπάθησα να εφαρμόσω, εκτός από τις πολύτιμες συμβουλές των λογοθεραπευτών και των υπόλοιπων ειδικών, κάποιες δραστηριότητες που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί στην τάξη για την ανάπτυξη του λεξιλογίου των μαθητών, καθώς και μεθόδους που βρήκα αξιόλογες μέσα από σχετική βιβλιογραφία. Από όλα αυτά που έχω δοκιμάσει και εφαρμόσει, συγκέντρωσα πιο κάτω 10 βασικές δραστηριότητες, τις οποίες βρήκα αποτελεσματικές (για περισσότερες πληροφορίες πατήστε πάνω στο κάθε σημείο ξεχωριστά):

1. Διαβάζουμε βιβλία καθημερινά
2. Μαθαινουμε 1-3  νέες λέξεις την ημέρα
3. Περιγράφουμε στα παιδιά όλα όσα κάνουμε 
4. Αντικαθιστούμε ήδη γνωστές λέξεις με συνώνυμες
5. Δίνουμε ευκαιρίες για συζήτηση
6. Βάζουμε ταμπέλες στα αντικείμενα του σπιτιού
7. Δεν υπεραπλουστεύουμε το λεξιλόγιο που χρησιμοποιούμε
8. Αφιερώνουμε χρόνο για παιχνίδι
9. Χρησιμοποιούμε περιγραφική γλώσσα
10. Οργανώνουμε εκδρομές και εξορμήσεις

     Όλα από τα πιο πάνω γράφτηκαν από μια μητέρα παιδιού με απώλεια ακοής, με βάση τις τεχνικές που εφάρμοσε στο σπίτι, από τις γνώσεις της ως εκπαιδευτικός και από ίδια πείρα. Δεν έχουν σκοπό να αντικαταστήσουν τους ειδικούς, λογοπαθολόγους, λογοθεραπευτές κ.α., η αρωγή των οποιών θεωρείται πολύτιμη.

     Πηγές:

     Lowry, L. (2016). Build you child's vocabulary. Retrieved from http://www.hanen.org/helpful-info/articles/build-your-childs-vocabulary.aspx

     Ragan, T.J. (2015). 5 Tips to maximize your vocabulary instruction. Retrieved from https://leader.pubs.asha.org/do/10.1044/5-tips-to-maximize-your-vocabulary-instruction/full/

     Για να είστε συνεχώς ενημερωμένοι για τις αναρτήσεις μας, ακολουθήστε μας στο Facebook, πατώντας στον πιο κάτω σύνδεσμο:

Κοχλιακά εμφυτεύματα: Όλα ειναι εφικτά!

25 Αυγούστου 2016: «Δεν περνά το τεστ»… Τα λόγια, αυτά, της ακουολόγου αντηχούν ακόμη στ’ αυτιά μου. Ένιωσα τη γη να υποχωρεί κάτω από τα πόδια μου… Ταχυπαλμία, κρύος ιδρώτας… Ήθελα να κλάψω και να  φωνάξω αλλά στα χέρια μου κρατούσα την κόρη μου, που κοιμόταν αμέριμνη στην αγκαλιά μου…

Βεβαίως και ρώτησα γιατί… ακόμη κι αν μου έλεγαν ότι δεν ήταν σωστό να αμφισβητώ το θέλημα του Θεού…

Βεβαίως και έκλαψα πολύ… ακόμη κι αν μου έλεγαν ότι έπρεπε να φανώ δυνατή για το παιδί μου…

Βεβαίως και ένιωσα ευάλωτη… ακόμη κι αν μου είπαν ότι υπάρχουν λύσεις…

Βεβαίως και βυθίστηκα στη θλίψη... όταν έπρεπε να δηλώσω ότι το παιδί μου ήταν κωφό… παιδί με αισθητηριακή αναπηρία…

Βεβαίως και θύμωσα… με όσους μου έλεγαν να μην ανησυχώ… υπάρχουν και χειρότερα…

Βεβαίως και ανησυχούσα… αν θα μιλήσει, αν θα κοινωνικοποιηθεί, αν θα καταφέρει να δημιουργήσει το μέλλον που εγώ θεωρούσα «ιδανικό» για την κόρη μου…

9 Μαΐου 2021: Πέντε, σχεδόν, χρόνια μετά και όλα έγιναν μια γλυκόπικρη ανάμνηση… Το μεγάλο θαύμα της επιστήμης, το «κοχλιακό εμφύτευμα», είναι η αιτία που το «μικρό μου θαύμα» μου αποδεικνύει μέρα με τη μέρα ότι όλα είναι εφικτά…

Ναι… ακούει τα πάντα… τις προάλλες άκουσε την κουκουβάγια, που οι υπόλοιποι ούτε καν προσέξαμε…

Ναι… μιλά ασταμάτητα (τόσο πολύ που μερικές φορές με πιάνει πονοκέφαλος)…

Ναι… αντιλαμβάνεται τη διαφορετικότητά της και είναι περήφανη γι’ αυτήν (πριν λίγες μέρες με αποστόμωσε λέγοντάς μου «όταν έχω τους επεξεργαστές μου δεν είμαι κωφή, όταν τους βγάζω είμαι»)…

Ναι… είναι ευτυχισμένη, χαρούμενη, είναι κοινωνική, κάνει όνειρα για το μέλλον και διεκδικεί με δυναμισμό αυτό που θέλει…

Και ναι… πέντε, σχεδόν, χρόνια μετά, είμαι σίγουρη ότι δεν υπάρχουν όρια στις δυνατότητες και στα θέλω του παιδιού μου. Μου έχει αποδείξει ότι μπορεί να καταφέρει τα πάντα και να πετύχει τα ακατόρθωτα.

Το βαζάκι της συζήτησης

Πώς μπορούμε να αρχίσουμε μια συζήτηση με τα παιδιά μας;

Πώς μπορούμε να μάθουμε πώς πέρασαν τη μέρα τους αποφεύγοντας τις μονολεκτικές απαντήσεις τους;

Πώς μπορούμε να τους απασχολήσουμε την ώρα του δείπνου, μακριά από τις οθόνες;

Πώς μπορούμε να φέρουμε στην επιφάνεια θέματα που τους απασχολούν;

Μια ωραία ιδέα και αφορμή για να συζητήσουμε με τα παιδιά για διάφορα θέματα και να αξιοποιήσουμε την ώρα του δείπνου, όπου πολλές φορές τα παιδιά αναζητούν κάτι να τους απασχολήσει (και συνήθως καταφεύγουν στις οθόνες).

 Οι ερωτήσεις έχουν επιλεγεί με προσοχή, ώστε:

• να αποφύγουμε την τυπική απάντηση που πέρνουμε από τα παιδιά όταν τα ρωτάμε πώς πέρασαν τη μέρα τους (καλά!) 
• να φέρουμε στην επιφάνεια θέματα που τους απασχολούν και δεν είχαν την ευκαιρία να μας το πουν
• να μάθουμε τι σκέφονται τα παιδιά μας και
• να τους κεντρίσουν το ενδιαφέρον για να εμπλακούν στη συζήτηση.

Μπορείτε να εμπλέξετε τα παιδιά στην κατασκευή του βάζου (μπορεί να είναι κουτί ή τενεκεδάκι) και να επιλέξετε όσες και όποιες ερωτήσεις θέλετε, ανάλογα με την ηλικία του παιδιού σας (μπορείτε να γράψετε και δικές σας ερωτήσεις). Για να κεντρίσετε περισσότερο το ενδιαφέρον των παιδιών, απαντήστε όλοι από μια ή δύο ερωτήσεις.

Για να κατεβάσετε το αρχείο με τις ερωτήσεις, πατήστε εδώ.